Posts tagged ‘logopedia’

Cuentos adaptados para trabajar el lenguaje

Acercar la lectura a personas con necesidades educativas especiales ha sido uno de los principales objetivos de los docentes. Los cuentos adaptados han sido siempre un recurso excelente para fomentar el desarrollo del lenguaje.

La asociación de Disfasia en Zaragoza nos presenta en su página web, un enlace muy interesante de cuentos adaptados a tener en cuenta cuando trabajamos con niños con problemas en el lenguaje.  La lectura se apoya, además del texto y de la ilustración, en un sistema de pictogramas basado en los dibujos que ayudan al niño a interpretar mejor los mensajes.

Los niños con parálisis cerebral, trastornos de desarrollo (autismo) o trastornos de la comunicación podrán desarrollar aspectos del lenguaje como la compresión, la expresión, la secuenciación, etc.

Os los podreis descargar a vuestro ordenador y utilizarlos siempre que los necesitéis!!!

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22/03/2010 at 12:30 1 comentario

Proyecto PEAPO

Es un Programa de Estructuración Ambiental por Ordenador. Este software supone la traducción y adaptación de algunos sistemas de intervención específicos para personas con Trastornos de Espectro Autista.

PEAPO es un recurso atractivo y claro, de sencillo manejo, favorecedor de la comunicación, orientado a la mejora de las capacidades de las personas con algún TEA. El diseño del programa favorece la autonomía en el uso de estos sistemas, al adaptar estos sistemas a un soporte multimedia dotándolos de mayor accesibilidad.

Las posibilidades y aplicaciones de PEAPO son varias: para favorecer lacomunicación, para la estructuración espacio-temporal y para la realización de la agenda.

Sólo tenéis que entrar en la zona de descargas de la página del proyecto y rellenar un formulario.

22/03/2010 at 8:26 Deja un comentario

Aprende jugando con Frosti

Página web interactiva para los más pequeños de la casa. Frosti es un perro gordinflón que mediante actividades educativas ayudaran a reforzar y en ocasiones a aprender los contenidos del curso escolar en las materias de matematicas, lengua, inglés y conocimiento del medio planteandole el aprendizaje como una diversion.

Algunos de los juegos mas importantes son: resolución de problemas matemáticos, cálculo mental, composición y descomposición de números, reconocimiento de las letras… además se ejercita la orientación espacial, la memoria visual, la atención y la concentración.

Los ejercicios se desarrollan en divertidos entornos flash donde, a lo largo de los mismos, el niño se irá encontrando con actividades educativas que deberá superar con éxito para poder seguir avanzando.

En definitiva una variada cantidad de contenidos capaces de mantener la atención del niño en todo momento a la vez que aprende y se divierte.

18/03/2010 at 12:38 1 comentario

II Congreso Nacional de Audición y Lenguaje, Logopedia y Apoyo a la Integración

Los próximos días 21 y 22 de Mayo de 2010 se celebrará en Granada el I Congreso internacional y II nacional de audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración organizado por las Universidades de Jaén y Granada, y con el apoyo de las Universidades de: Almería, Sevilla y Castilla La Mancha.

Tiene la modalidad de curso semipresencial (válido para opositores y concurso de traslados de funcionarios), con 110 horas homologadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, y 3 créditos de libre configuración por la Universidad de Granada.
Los títulos se expiden por la Junta de Andalucía y las Universidades de Jaén y Granada. El precio es más económico que los cursos de 110 horas, 90 euros.
Se tendrá acceso a la plataforma del curso, donde se pueden descargar temas y talleres. Más información en la página oficial.

18/03/2010 at 9:26 Deja un comentario

Guía para la atención educativa del alumnado con trastornos en el lenguaje oral y escrito

La Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología en la Comunidad Autónoma de Extremadura, tiene como uno de sus objetivos la adecuación de las actuaciones dirigidas a prevenir y/o compensar las desigualdades de acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo de todo el alumnado en situación de desventaja.

Para ello elaboraron hace unos años una  guía para la evalucion educativa para los profesionales que trabajan con alumnado con problemas en su lenguaje, que se difundió gratuitamente entre la comunidad educativa para que  se dispusiera de una información básica acerca de las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos del lenguaje oral y escrito.

El objetivo de la guía es favorecer el desarrollo social y personal de los niños y niñas con trastornos del lenguaje y su adecuada interacción con el medio. Para ello en la guía encontramos  aspectos tal importantes como: características generales del colectivo, indicadores para su detección, necesidades educativas que se derivan del trastorno, orientaciones metodológicas, papel de los profesionales y papel de la familia. Se incorporan, asimismo, reseñas bibliográficas y direcciones de interés.

Echarle un vistazo porque seguro que encontraréis evaluaciones interesantes!!

17/03/2010 at 8:45 Deja un comentario

Proyecto Comunica: herramientas para la mejora de la comunicación

El  Proyecto Comunica surge de la colaboración del Grupo de Tecnologías de las Comunicaciones (GTC) del Instituto en Investigación en Ingeniería de Aragón (I3A) en la Universidad de Zaragoza con los profesionales de ayudas técnicas del Colegio Público de Educación Especial La Alborada para poner al servicio de la comunidad educativa la investigación en Tecnologías del Habla.

El proyecto nace con la intención de que todas las herramientas desarrolladas bajo su amparo sean de libre distribución. Las cuatro herramientas que podeis descargaros de la web son:

1. PRELINGUA y ViVo. Estas herramientas trabaja diferentes elementos del prelenguaje y permiten monitorizar la emisión vocalica del alumno.

2. VOCALIZA y VOCALIZAL2. Estas herramientas trabajan el nivel articulatorio del lenguaje mediante la repetición de palabras y frases simples y mediante adivinanzas simples.

3. CUÉNTAME. Esta herramienta trabaja el nivel pragmático del lenguaje mediante el planteamiento de escenas que el alumno tiene que resolver describiendo objetos o participando en un escenario.

4. REFOCAS y REFOGAL. Estas herramientas (en Castellano y Galego) pretenden ser una ayuda a la adquisición de registros fonológicos en alumnos de logopedia. Permiten grabar la voz del alumno, visualizarla cuantas veces sea necesario, evaluarla y revisar la evaluación realizada.

Descárgatelas ya!!

15/03/2010 at 9:29 Deja un comentario

ASPACE CANTABRIA y su metodología evaluativa

Cuando nos plantean herramientas informáticas nuevas, debemos determinar a qué usuarios beneficiará esa herramienta. Para ello ASPACE Cantabria elabora una metodología evaluativa para la utilización y el desarrollo del Proyecto en su centro. Veamos los pasos a seguir para realizarla:

1. Selección de candidatos que van a ser susceptitbles de valoración. Para ello utilizan los siguientes criterios:

-Requisitos intelectuales.

-Requisitos de acceso al ordenador.

-Requisitos control de movimientos de la cabeza.

-Requisistos control de movimientos oculares.

De aquí ya saldrá un número de usuarios que podrían optar a usar el sistema Ediris mayor de los que realmente al final salen.

2. Valoración de los candidatos. Pretende recoger datos protocolizados sobre la respuesta del usuario a la utilización de Iriscom. La realizan un Terapeuta Ocupacional y un Fisioterapeuta. Se recogen datos como: calibración, tipo de pulsación que realiza, apoyos necesario para mejorar el control de movimientos, control cefálico y control tronco. Al final se recogen los datos y se determinan los usuarios realmente viables al entrenamiento de la herramienta de apoyo.

3. Entrenamiento. Se realizan sesiones de 45 minutos de entrenamiento divididas en dos fases, dependiendo de los resultados obtenidos antes se encaminarán a una u otra.

Fase A: Se entrena la precisión y dirección de los movimientos oculares. Se ha diseñado pruebas con 5 niveles de complejidad. Se recogen datos de forma sistemática y se establece un dictamen con los resultados de esta fase.

Fase B: Se realiza un entrenamiento en el manejo de herramientas y programas. Se programan 2 niveles de complejidad en este caso también se recogen los Resultados en forma de dictamen de la “Fase B”.

4. Valoración y Adaptación de Ayudas Técnicas. Se realiza de forma paralela al entrenamiento. Terapeuta Fisiot erapeuta y Técnico Ortopeda realizan una valoración para identificar las ayudas que se pueden adaptar para mejorar el control de movimientos involuntarios. Si se controlan estos movimientos, el usuario consigue mejores resultados en el control de los movimientos oculares.

Esta metodología fue presentada en el congreso Jornadas Iberoamericanas de Tecnologías de Apoyo a la Discapacidad: Las tecnologías d e apoyo a la parálisis cerebral que se celebró en Madrid el pasado Octubre bajo el título “Iriscom. Proyecto Iris”. Todas las presentaciones se encuentran en el Libro de Actas y Programa Científico publicado.



11/03/2010 at 12:23 1 comentario

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